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    • 丑小鸭教案范本7篇(完整文档)
    • 发布时间:2023-07-11 16:35:08 | 来源:网友投稿
    • 丑小鸭教案范文第1篇【教学目标】1、认知目标:积累本文中的生字词语。2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标:丑小鸭之所下面是小编为大家整理的丑小鸭教案范本7篇,供大家参考。

      丑小鸭教案范本7篇

      丑小鸭教案范文 第1篇

      【教学目标】

      1、认知目标:

      积累本文中的生字词语。

      2、能力目标:

      认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学 生对文学作品的欣赏能力。

      3、情感目标:

      丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

      【教学重点】

      通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

      【教学时间】

      一课时。

      【教学过程】

      一、导入

      童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗?

      板书课题。

      二、了解作者

      学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

      三、清除阅读障碍

      (指名完成后齐读识记)

      注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 铰链 迸出

      听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑

      释义:排挤 来势汹汹 弥漫

      四、你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由

      丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)

      五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习

      1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

      (指名回答)

      (理线索)

      以丑小鸭的流浪足迹为线索。

      2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来。

      (明结构)

      沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里

      3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。

      (知内容)

      沼泽地:(同情、歧视)

      老太婆家:(被嘲笑)

      灌木林里:(向往美与幸福)

      老农家:(被追打)

      花园里:(被赞美)

      4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。

      ( 辨形象)

      启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。

      (让学生自由发表看法)

      (可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

      5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析。

      (悟主题)

      关键句子:

      ⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。

      ⑵ 我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

      ⑶ 只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

      ⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

      研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;
      有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?

      (此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)

      剖析:

      1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;
      之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

      2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

      六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢

      (可板书学生的精彩发言)

      1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

      2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

      3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的.磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

      七、拓展引申

      1、在我们的现实 生活中,也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

      2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

      八、作业布置

      从以下作文题目中任选一题写一篇作文。

      1、命运无轨道

      2、丑小鸭的梦

      丑小鸭教案范文 第2篇

      教学目标:

      1、能安静地倾听童话故事。

      2、了解天鹅的外形特征及生活习性,知道鸟是人类的好朋友。

      3、懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。

      4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

      5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

      教学准备:

      1、《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。

      2、《天鹅》音乐磁带。

      教学过程:

      一、情境导入。

      播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

      师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

      幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

      幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。

      幼:我模仿的是……

      (激发幼儿的学习兴趣)

      二、欣赏故事《丑小鸭》。

      1、出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?

      幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。

      幼:小鸭要出去玩……

      2、幼儿完整欣赏故事。

      3、幼儿相互说说故事里讲了什么。

      4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

      (幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事内容)

      三、分段欣赏。

      1、利用挂图,分段欣赏故事。

      2、引导幼儿讨论

      (1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

      幼:因为他长得丑。

      幼:因为它和别的小鸭长得不一样。

      (2)开始它的生活快乐吗?

      幼:不快乐。

      (3)后来丑小鸭经历了那些危险?

      幼:差点被猎人用枪打死。

      幼:在湖水里差点冻死……

      (4)它的梦想实现了吗?

      幼:实现了。

      幼:它变成了一只美丽的天鹅。

      (5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

      幼:我会和它一起玩。

      幼:我会给它好吃的东西。

      幼:我会和它做朋友…

      (结合挂图,引导幼儿进一步了解故事主要内容,激发幼儿同情、关爱他人的情感)

      四、观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束

      (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)

      教学延伸:

      1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

      2、欣赏安徒生其他的童话故事。

      教学反思:

      幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。

      丑小鸭教案范文 第3篇

      教材分析:

      这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。

      课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。

      教学目标:

      1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。

      2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

      3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。

      教学重点:

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、了解丑小鸭出生后的遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

      教学难点:

      通过学习课文,能正确地认识自己,懂得要善待他人,互相尊重。同时把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。

      课前准备:

      生字卡片、有关课件。

      课时划分:两课时

      教学过程:

      第一课时

      一、简介安徒生,导入课题

      1、简介安徒生

      我的分享:如何导入的方法

      我:出示一张鸭子和天鹅的图片让学生辨认,告诉学生今天我们将学习一篇小故事,有一只鸭子变成了天鹅。你们想知道故事的经过吗?请看动画片。

      我的想法:随机教学“鸭”,利用板题的机会指导写字。

      2、齐读课题

      二、初读课文,学习字词

      我的分享:播放《丑小鸭》范读视频。(《丑小鸭》的`故事内容不少学生应该读过,初读了解故事内容的难度不大,给学生提供带动画的范读可以让学生把熟悉的文字内容形象化,为深入理解丑小鸭由丑变美作准备,同时在朗读上给一个标准。)

      1、让学生自由读课文,初识字音

      2、点击课件,出示带音生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音,读准字音。

      我的分享:在这一环节后,可以让学生提醒其他同学哪些字读的时候需要注意。这样既体现了学生主体性,同时又有重点指导。

      3、引导学生分析字形,交流识记方法,注意有侧重引导,不要面面俱到。

      我的分享:二年级学生在交流识字方法时,比较有效的识字方法是在生活中识字,让学生在交流他们在生活中哪里见到过这样的字。这样一来学生不光记住了字形,其实也在运用这些生字。

      我的分享:从字音上注意烘和剩是后鼻音;
      从字形中注意烘、笆、讥和苇的偏旁意义;
      从词语中理解欺负和讨厌的感情色彩。

      编字谜:厌——狗在工厂里裂——列宁的衣服烘——共有一把火

      我觉得在交流识字方法时应该把拼音去掉,以突出字形教学。

      4、去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读。

      我觉得结合课前准备的生字卡片组织一些小组识字的游戏,可以使识字教学更有趣味性,孩子们学习的兴趣会更浓!

      “去掉拼音开火车读”这一内容是读字还是读词呢,我希望是读词。因为从读字到读词再到读句子,这样教学更有层次性。

      5、出示带有生字的句子,巩固字音。

      生字教学比较孤立、机械。我在平时的识字教学中,有意将生字放在集体的语境中,这样有利于学生对字义的理解。具体的做法是出示文本中的句子或其他的语言片段让学生练读,帮助学生感受生字词的运用。

      我的分享:在读句子的同时,可以随机进行简单的词语教学。

      6、指导写字。

      (1)让学生观察生字表格,说一说,发现了哪些规律,在写的时候,应该注意什么?

      (2)教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字,其他生字学生自己完成。

      展示、比较、评价学生的写字作业,帮助写字能力较弱的学生找到自己的不足。

      三、再读课文,读得正确

      指名学生分段读课文,注意及时评价。

      四、走进资料城:

      1。拓展阅读:99面“课文学习”《字谜》、《安徒生》。

      2。大声朗读,注意读书姿势。

      五、练习写话:

      1、选字扩词

      2、选字组词再造句

      3、选字编谜语或儿歌

      选用“暖烘烘、讥笑、欺负、讨厌、幸亏、惊奇、羡慕”等词语编一段故事。

      二年级写话题目的设置要区别于一年级,在注重对字形巩固的同时,还要考虑到对字词运用的能力,可以考虑让学生用学过的字词编一段带有情节的语言片段。

      第二课时

      一、复习导入

      出示课件,复习生字

      我的分享:

      师:鸭妈妈带着小鸭子们来了,你们认识这些小鸭子吗?我们开火车喊出它们的名字。

      学生一一说出以上节课学到的词语命名的小鸭子们。

      二、理解1、2自然段

      1、出示课件(鸭妈妈在草堆里,等待孩子出示。),让学生说说,看到了什么?

      2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。

      3、出示课件或图片(小鸭子出生),说一说,看到了什么?

      4、指名学生读第2自然段,问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭样子的句子,让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。

      三、引导自学,体会丑小鸭的遭遇

      1、请同学们依据自读提示自学第3—6自然段。

      2、自读自学,教师巡视,个别指导。

      3、汇报交流、品读感悟。

      4、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里——(学生接读);
      秋天到了,树叶黄了——(学生接读);
      天越来越冷——(学生接读)。

      四、体会丑小鸭的幸福。

      1、丑小鸭面对艰难的选择,历尽的苦难,最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。

      2、春天来了,丑小鸭看到了什么?(图片或课件:白天鹅)谁来说说,白天鹅长得怎么样?

      上面两个问题属于低阶思维的问题,对学生思维训练意义不大,我觉得这样提问会更好:“如果你是丑小鸭,看到了如此美丽的白天鹅,你心里会想些什么?”

      3、丑小鸭看到了自己的影子,他是怎么想的?指名学生读,你读出了什么?

      4、是啊,丑小鸭既惊喜又感叹,你能带着这样的心情再意拓展学生想象的空间)

      7、课堂小结:

      我的分享:紧紧抓住课文最后一个激情点,也就是文章进行到最后的高潮:丑小鸭变成天鹅后的从心底里发出快乐的呼喊:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”通过引导学生理解丑小鸭前后的反差、感情上的对比,使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟,反过来,也使孩子们对丑小鸭现在的那种幸福、那种快乐、那种兴奋有更深层次的体验,真正走进了丑小鸭的心灵。

      五、推荐作品,走进资料城

      进入"读书天地",阅读《难忘的八个字》、《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》、《黑玫瑰》,读好的还可再读“阅读天地二”中的其他文章。

      六、练习写话:

      读到这里,你想不想对课文中出现的角色说点什么呢?试着说一说、写一写。黑玫瑰

      我想对鸭妈妈说——

      我想对哥哥姐姐说——

      我想对小鸟说——

      我想对猎狗说——

      我想对农夫说——

      我想对丑小鸭说——

      我的分享:

      写话题二:同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么?(帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;
      丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物。)

      丑小鸭教案范文 第4篇

      课题由来:

      小班幼儿对许多事物都有新鲜感,特别喜欢小动物,喜欢模仿和表演小动物,在几次活动中,都表现出注意力集中,兴趣浓厚。如:学大象伯伯慢慢走;
      表演大公鸡洗沙澡;
      观察小白兔和学小白兔蹦蹦又跳跳的样子;
      学唱《一只哈巴狗》等等。这些活动中由于幼儿感到新鲜有趣,因此学习的效果很好,也较容易就掌握了。因此我就设计音乐活动“丑小鸭”,让幼儿通过本次活动能更加喜欢小动物从而萌发保护动物的意识。

      活动目的:

      1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上,根据歌词内容模仿和创编各种动作,培养幼儿的尝试创新精神。

      2、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙可爱的样子。

      3、培养幼儿从小爱护动物的优良品质。

      活动准备:

      《小鸡住新楼》和《丑小鸭》的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。

      活动过程:

      一、听音乐复习舞蹈《小鸡住新楼》,吸引幼儿的注意力。

      二、引入课题,复习歌曲,进一步熟悉歌曲的内容。

      1、出示挂图。“小鸡住进了新楼可高兴了,它的好朋友也来了,祝贺它搬进了新房子,看看,它是谁呀?”(小鸭子)

      2、复习歌曲《丑小鸭》,幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲,感受小鸭子的形象。

      3、教师通过挂图和提问的形式,让幼儿进一步熟悉歌曲,了解小鸭子的外形和生活特点。

      4、幼儿有表情地演唱歌曲《丑小鸭》。

      三、幼儿尝试创编舞蹈动作。

      1、幼儿自由尝试。

      ①激发幼儿尝试的编舞的兴趣,启发幼儿边听音乐边想动作,动作可以自己编。

      “小朋友唱的呀,可真棒,小鸭子一定很喜欢你们的,那你们喜欢它吗?(喜欢)那我们都变成小鸭子,和小鸭子一块玩耍好吗?(好)那我们带上头饰吧!老师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。了

      ②幼儿跟着音乐自由编舞练习。

      2、教师引导幼儿分别创编动作。

      “小朋友跳的可真不错,有些小朋友编的可好了,那我们现在来比比赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。

      ①教师逐句引导幼儿编动作。

      ②对幼儿创编的动作,教师进行补充修改然后再传授。

      3、完整练习。

      ①根据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。

      ②请部分幼儿表演舞蹈。

      四、教育幼儿要热爱小动物,保护小动物。

      “小朋友你们和小鸭子玩玩的开不开心呀,那我们和小鸭子做朋友好吗?那能不能伤害小鸭子呀?(不能)对了,我们不仅要和小鸭子做朋友,还要和小鸡、小松鼠、小熊和所有的小动物做朋友,那我们就应该爱护它们,不去伤害它们。

      五、活动结束。

      现在我们和小鸭子去找很多很多的朋友好吗?

      丑小鸭教案范文 第5篇

      一、教学目标 知识和能力目标

      1、掌握并运用本文生字词。

      2、了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

      过程和方法目标

      1、整体把握课文内容,学会用简洁的语言概括故事情节。

      2、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。

      情感态度和价值观目标

      引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。

      二、学习者特征分析 七年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。他们虽然聪明活泼,但缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺乏深入理解课文内容、 体会 思想感情的能力。因此,我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。? 三、教学重点及难点 教学重点:理解丑小鸭对理想的执著追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。

      教学难点:揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。

      四、教学过程 一、导入新课

      同学们,大家见过天鹅吗?你们知道有一只天鹅因为生在鸭群被别的动物看不起,接着又遭遇到了许多艰难曲折,这只天鹅叫什么?(丑小鸭)丑小鸭是怎样成为白天鹅的,你们想知道吗?让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧!

      二、检查预习

      1、读准字音

      丑陋(lóu ) 讪笑(shàn ) 嫉妒(jídù ) 骇人(hài ) 泥泞( nìng)

      木屐(jī) 来势汹汹(xiōng ) 沮丧(jǔ ) 迸出( bèng )

      2、结合语境理解下列词语的含义

      讪笑:嘲笑。

      来势汹汹:形容气势盛大。

      骇人:让人害怕。

      三、朗读课文,感知文意,把握丑小鸭这一艺术形象

      1、分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。

      2、复述丑小鸭的故事。

      3、学生自主探究质疑:

      (1)你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇?

      明确:
      养鸭场:(排挤、讪笑)

      沼泽地:(?同情、?歧视)

      农家小屋:(被嘲笑、主动离开)

      灌木林里:(昏倒、向往美与幸福)

      种田人的家:(被追打)

      (2)丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的?哪一次是主动离开的呢?

      明确:(第(1)小题括号内的文字)

      (3)丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么?你怎么看呢?

      明确:想起来新鲜空气和阳光,想到水里去游泳。(本性;对美好事情的向往)

      (4)文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往?谈谈你的感受。

      齐读34、35、40、41自然段后,明确:他为了理想不顾一切,之前的磨难让他自卑,但更磨练了他的意志。

      (5)文中哪一句话表明了这些含义?

      明确:“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”

      4、小结填空,整体把握课文内容,体会丑小鸭的形象


      丑小鸭教案范文 第6篇

      教学目标

      1、认知目标:积累本文中的生字词语。

      2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学 生对文学作品的欣赏能力。

      3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

      教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

      教学时间:一课时

      教学过程:

      一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。你可记得有过一只可爱的丑小鸭吗?

      (板书课题)

      二、了解作者:学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

      三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)

      注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出

      听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑

      释义:排挤 来势汹汹 弥漫

      四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

      丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。

      五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。

      1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)

      以 丑小鸭的流浪足迹为线索

      2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来--(明结构)

      沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里

      3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)

      沼泽地:( 同情、 歧视)

      老太婆家:(被嘲笑)

      灌木林里:(向往美与幸福)

      老农家:(被追打)

      花园里:(被赞美)

      4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。- ( 辨形象)

      启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法)

      (可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)-- 结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

      5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 -- (悟主题)

      关键句子:

      丑小鸭教案范文 第7篇

      教学目的要求:

      学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字,做到能读会写、能把握其基本意思。

      运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题,分段阅读,把握意思,准确回答问题的方法。

      了解丑小鸭自出世后就被人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后竟意外发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅这一故事内容,初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

      有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

      教学重点难点:

      运用所学方法理解词句段的意思,感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

      教学思路:

      以课后练习题一中的三个问题为线索,凭借课中的插图,先大致划出与各个问题相对应的段落,再抓住各个问题及其所对应的段落,启发学生运用所学的理解词句段的方法,分段读议,理解基本意思,然后连段思考,回答问题,从而全面达到本课的训练目标。

      教学时间:三课时。

      教学过程:

      第一课时

      一、课前预习。

      想一想我们学过哪些童话故事,老师是怎样指导我们学习童话故事的,拣一篇自己最感兴趣的童话故事,跟家里的人或同学讲一讲。

      二、谈话引入新课,揭示课题。

      上课前,老师布置了预习任务,同学们都完成了吗?谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天,我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的,叫《丑小鸭》。(板书课题:4丑小鸭)

      三、初读课文。

      借助拼音自由小声读课文一、二遍,要求读准字音,并用“——”线将课后的生字在课文中划出来,多读几遍生字的字音。

      指名读课文,要求学生注意听,检查生字的读音,教师用生字卡片正音,注意下面生字的读音。

      堆(duí),注意和方言区别,不要读成dǘi。

      等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音,不要读成děn和shěn。

      瘦(shǒu)和除(chù)都是翘舌音,不要读成sǒu和cù。

      钻(zuán)是平舌音,不要把u读丢了。

      自由小声读课文,要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子,并给自然段标序号。学生读时,教师可相机提醒学生,读长句子时,在句中可以稍微停顿一下,停顿时,不要读破词语,“的”字前面一般不要停顿……。

      分段指名读课文,要求学生注意听,检查是否读通了文中的句子。

      教师范读课文,学生可以小声地跟着读,进一步把课文读正确、通顺。

      边读课文边看图,边思考:课文主要讲了一个什么故事?

      讨论上述问题。(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后意外发现自己不是一只丑小鸭,而是一只美丽的天鹅。)

      四、课堂作业。

      在课文中找出生字所带的词,读一读。

      熟读课文。

      第二课时

      一、交待阅读方法。

      指名学生朗读课后练习题1。

      启发谈话:这节课,我们就围绕练习题1中的三个问题,看图读课文,一段一段地把课文读懂。

      二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题,阅读1—2自然段。

      围绕问题(1),看第一幅图,读课文,大致找出写这一问题的段落(1—2自然段)。

      分段阅读。

      (1)阅读第一自然段,边读边思考,然后讨论。①这一自然段有几句话?

      ②“暖烘烘的”是什么意思!你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?

      ③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说,这句话应该怎么说?

      ④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。(春天,鸭妈妈在孵小鸭。)

      (2)阅读第二自然段,边读边思考,然后讨论。①这一自然段有几句话?

      ②“特别”是什么意思?(不同一般)

      ③边读边看图,找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。(讨论后归纳)

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